6月16日下午，青浦区“看见每一位学生 点亮每一刻成长”小班化教学改革试点项目交流推进会在蒸淀小学举行。上海市教师教育学院小幼教师部副部长费宗翔、青浦区教育学院副院长徐建英莅临指导，四所市级试点校校长及全区小学分管副校长、学科教师代表共同参与，聚焦小班化教学的内涵发展与育人范式变革展开深入研讨。

四所市小班化教学改革项目试点校的教师进行了课堂教学展示。淀山湖小学李竹君老师带着一年级孩子走进《棉花姑娘》的童趣世界，引导每位学生开口表达；蒸淀小学季梅老师以《搭配》为主题，用趣味探究任务点燃学生的思考热情；金泽小学颜志伟老师的《电话号码歌》轻快活泼，让每一位学生都敢唱、敢演；商榻小学鲁晓杰老师带领四年级学生练习脚内侧传球，分组指导中关照每位学生的动作进阶。

蒸淀小学党支部书记、校长薛峰围绕学校“关注差异，激发潜能”的改革主题，分享了农村小规模学校的探索与收获。学校以“潜能轨迹”个性化成长档案为核心抓手，通过全景画像、星级评价等可视化工具，精准识别每个学生的起点与优势，让差异从“模糊感知”变为“有据可依”，再辅以动态分组、分层支持等策略，将小班额物理优势转化为精准育人的实际效能。

三位教师作为代表，就入围市区级小班化教学改革的教育教学案例进行交流。蒸淀小学许嘉瑶老师结合《太阳》课例，讲述了如何依托成长档案实施分层路径与动态分组，让每个学生在适合自己的节奏里收获成长；协和双语学校高园生老师分享了AI交互系统赋能小班数学“教学评一体化”的创新实践，用数字技术为个性化教学助力；商榻小学许建中老师以《书包里的故事》班会课为例，介绍了“隐性契约”如何让小班课堂互动更有温度、更有秩序。

上海市教师教育学院小幼教师部费宗翔副部长用 “被看见、被支持、被成就”三个关键词，阐释了小班化教学的核心要义：小班化不只是班额的缩小，更是育人范式的深刻变革——要从“教师教得更细致”转向“学生学得更主动”，把个体差异转化为教学资源，让每个孩子都能在课堂上收获成长的底气。

青浦区教育学院徐建英副院长作下一阶段工作布置。她明确了构建主动学习课堂、实施全域增值评价、锻造专业育人良师三大核心任务。她同时对试点校提出“先行先试、打造样板”的明确要求，在课堂转型、差异教学、小组合作、空间重构、增值评价等方面率先突破；对面上学校则倡导“理念先行、主动融入”，在日常教学中渗透差异化教学理念，为后续改革扩面做好衔接准备。

本次推进会既是一场成果的展示与交流，更是一次改革的动员与启航。未来，青浦区将继续以生为本、深耕课堂，把“看见每一位学生”的理念落到每一节日常课堂里，让小班化教学真正成为点亮每个孩子成长的温暖力量。