2015学年第二学期蒸淀小学德育工作计划

深入贯彻党的十八大和十八届四中、五中全会精神，以立德树人为根本任务，围绕培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，以创新发展推进长效机制，以协调发展优化德育管理，以绿色发展培育特色品牌，以开放发展拓展教育资源，以共享发展促进队伍建设，在规划引领、协同创新、追求实效中不断提升学校德育工作的科学化水平。

一、以创新发展推进长效机制，加强社会主义核心价值观教育。

1.建立社会主义核心价值观“六进”协同机制。以深化进教材、进课堂、进课外、进网络、进教师队伍建设和进评价体系等“六进”为抓手，将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程。组织学生开展社会实践、主题队活动课和“寻找身边好榜样，传递校园正能量”等活动，把社会主义核心价值观融入到课堂教学、渗透进校园文化、体现在常规管理、养成于道德实践。

2.组织开展中华优秀传统文化主题教育活动。贯彻落实教育部《教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》，开展“我们的节日”、“中华经典诵读”、“百年树人”电影阳光行、“童谣传唱”、“劳模精神进校园”、“学雷锋，做一个有道德的人”等“少年传承中华美德”系列教育活动，加强“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育。结合“清明节”等重要事件和重要人物纪念日等，开展网上祭英烈等有针对性的主题教育活动。结合“绿色青浦、上善之城”文明城区创建，挖掘区域教育资源，建设乡土教育课程，弘扬民族精神，培育爱国情怀。

3.加强网络环境下的德育实践创新。充分利用网络新媒体，开发学校德育微课程，构建“微博”、“微信”、“微视频”、“微课堂”、“微论坛”等传播教育平台，用新载体、新方式、新手段讲“美丽青浦好故事”，传播社会主义核心价值观。

二、以协调发展优化德育管理，推动学校德育工作一体化建设

1.建立德育管理协同推进机制。坚持德育为先，育人为本，建立德智体美劳多育并举、协同合作的工作机制，协同教导处等条线，深入开展课程育人、实践育人、文化育人、管理育人的实践研究。积极参加区学科研修基地主题研修和城乡德育共同体专题研讨，探索学科德育的有效途径和特色经验，加强学科育德实践研究，总结提炼学科育人典型经验。

2.继续开发校本德育课程，完善管理机制。以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育为主线，围绕政治认同、国家意识、文化自信、公民人格等重点内容，结合本地区教育资源优势，挖掘各学科蕴含的德育资源，分学段确定德育目标和内容，加强主题教育课程、心理微课程、学生社会实践课程建设，积极参加区级中小学生社会实践课程征集评选。

3.完善学校德育评价体系。根据教育部新颁布的《中小学生守则》，进一步细化分学段学生行为规范教育要求，以校园“三风”建设为重点，开展行为规范教育主题活动，从“落细、落小、落实”抓起，着力培育和践行社会主义核心价值观。开展“青浦区小学生道德实践风尚人物（美德少年）”评选。

三、以绿色发展培育特色品牌，促进学生全面发展健康成长。

1.完善小学学生心理健康教育服务体系。加强学校学生心理辅导室管理，完善学校心理健康教育管理机制。开展心理健康教育月、心理健康公益讲座等活动，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

2.加强学校德育特色经验的示范辐射。围绕“创特色、铸品牌、促发展”的总体思路，继续推进学校德育“一校一品”创建工作。积极开展德育课题研究，以区级德育重点课题为抓手，开展小学生好习惯养成教育的实践研究，提炼经验，打造具有学校特色、教育成效明显、社会有影响的德育品牌项目。

四、以开放发展拓展教育资源，建设校内外合力育人共同体。

1.推进校外教育运行机制建设。开发社区教育资源，推进多元化、过程化、信息化的学生综合素质评价体系建设，构建各年段纵向衔接，家庭、学校、社会横向贯通的校外活动体系，促进学生德智体美全面发展。组织开展学生社会实践活动，丰富半日活动形式内容，积极推进法制教育，参观禁毒馆，并参加禁毒教育网上知识竞赛。

2.加强校内外协同育人共同体建设。加强社校、家校、校际之间的多元合作，创建校内外协同育人共同体，推进学校、家庭、社会教育的有效衔接。参加区级“拓展区域教育资源，建设校内外合力育人共同体”优秀案例评选。

3.推进家校合力育人机制建设。贯彻落实教育部颁布的《关于加强家庭教育工作的指导意见》，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日、亲子活动等家校沟通渠道，办好家长学校，举办家长培训讲座、咨询服务和经验交流会，全面开展家庭教育指导，促进“好家训、好家风”建设。

五、以共享发展促进队伍建设，提升教师育德意识和育德能力。

1.加强德育骨干队伍建设。以区级班主任带头人工作室和德育实训基地为平台，开展德育干部、班主任（辅导员）、学校心理咨询师、家庭教育指导师的分类培训。开展德育主题论坛，探索小学德育一体化管理机制，分享特色经验和有效做法。运用城乡德育共同体合作交流机制，参加各类专题研讨，提升教师育德意识与育德能力。

2.加强班主任（中队辅导员）分层分类培训。参加区级班主任基本功大赛，加强青年班主任实作指导，开展班主任分层分类培训，开展多层次专题研修和主题沙龙活动，邀请专家来校指导德育工作，提高班主任工作技能和专业素养。健全班主任工作评价激励机制，创建班主任工作坊，加强校本研修，提高班主任班级管理和学生成长引导能力。