l 指导思想

深入贯彻落实科学发展观，牢固树立“以人为本”和“立德树人”的观念，把“基于课程标准”和“培育学科素养”作为研修活动的关键。以学科能力建设工作为重点，推进课程、课堂的改善与改进，不断提高教育教学质量。

l 工作目标、思路

以“学科教学基本要求”、“低中高年段基于课程标准评价指南”为依据，以落实区“学科教学指南”为抓手，对课堂教学不断研究、反思、总结。改善教学过程，改进教学方法，做到教师的教具有针对性，学生的学具有挑战性。推动学科教师课程执行力的提升，促进学生数学学科素养的发展。

进一步梳理、总结校本教研的基本框架、模式和运行的基本范式，推进学科教研的基本策略、有效做法。通过不断提升学科教研活动实效，提高课堂教学质量，使学生获得更好发展。

一、学科常规工作

    组织全体学科教师学习区《小学数学学科教学指南》、明晰学科教学指南的作用、基本线索与研制方法。开展学科教学指南校本化实施的专题研修，以单元为容量，通过团队合作的方式进行校本化的编制与实施，促进常态课教学质量的提升。

围绕区域和学校工作重点有计划、有目的地组织、策划每一次主题研修活动，解决本校教师学科教学上的一些核心问题，力求通过每次优质课堂的示范和专题研讨过程的学习，提升全校教师的专业技术水平。

扎实做好备课、上课、作业等学科教学基本工作。备课要做到“分工备课、个性化理解修改”相结合，提供多种方法、资源帮助学科教师把握学科教学的内容、目标、过程方法、结果，真正提高学科备课质量。杜绝“拿来作业”的做法，帮助教师学会设计作业的基本方法；用好教材配套练习册。

    致力于基于课程标准的教学与评价工作。通过对学生学科过程性与终结性的考查、考核、考试以及学业表现、情况的记录，获得对学生学业成绩的等第以及相应学习习惯、态度等评语描述。用评价改革来导向教师的学科教学、促进学生发展。

二、学科教学研究

  1. 积极开展新教材教法的研讨活动。在单元分析资料建设的基础上，重点研究每个年级的教材，进行典型课例的教学设计和实施的研究，尽可能形成校级教学参考资料。关注区学科资料平台的建设进程，参考平台上的相关教学资料，努力提升数学课堂的质量。

2. 要重视教学常规检查，细化常规工作要求，通过检查学科组内教师的备课本与学生作业本，及时发现问题、改正问题，以提高教学工作的有效性，努力提高教学质量。

3. 要突出重点开展教学实践与研究。

     积极组织校本研修活动，认真梳理研修过程、总结研修经验，积累研修案例。积极与进修、颜安共同做好第六周的区级活动（季梅）。

4. 以三类课型的课堂教学结构为参考，规范自己的教学设计和教学实施过程。要求每位老师都要理解各课型每个环节的教学目的，掌握每个环节的操作要求。

三、队伍建设

 1. 认真学习“关于加强中小学校本教研工作的几点意见（征求意见稿）”，明确校本研修的作用，努力实现校本研修“为教师的专业发展、价值实现服务”的功能；有计划地、目的地、创造性地组织、策划每一次的校本研修活动，力求通过每次有效活动，最大限度地提升全体数学教师的专业素养。

2. 学校要继续有计划地开展课例研究活动，引导教师提高反思能力，养成不断学习、实践、反思总结的职业生活习惯。

四、其他工作

1.积极参加区教研室举办的各类教研活动。

2.组织学科教师积极参加市“上海教研在线”组织的网络教研活动

第一次：《小学数学学科基于课程标准评价指南》——学习兴趣和学习习惯评价案例交流。（2017.3-2017.4）

第二次：《小学数学学科基于课程标准评价指南》——等第和评语相结合案例交流。（2017.5-2017.6）

3.各项工作时间安排

二月份：    1）制定各类计划

             2）落实教学常规

             3）分析学科现状以及采取相应对策

三月份：    1）教学常规检查

             2）参加网络教研活动（第一次）

             3）区级教学研讨

四月份：    1）教学常规检查

             2）落实各年级学科评价方案

五月份：    1）作业常规检查

             2）一~五年级开展数学竞赛

             3）参加网络教研活动（第二次）

 六月份：    1）制订期末复习计划

             2）做好补缺补差工作

             3）完成学期工作小结

 2017.02