24. 南 极 风 光(教案)
发布日期:2007-06-11 16:32:24 来源:蒸淀小学
一.导入新课,揭示课题
1.看图片,生谈感受。
2.教师读段,学生反馈信息。
3.出示：（第一节）
地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。
A.指名读句。
B.强调连用三个没有的作用。女生齐读。
C.全班齐读。
师述:南极虽然是个极度严寒，终年积雪的地方，但它却有着你们从未见过的独特景象。今天，老师就带你们去领略这南极风光。
4.板书课题： 24.南极风光
5.齐读课题
二.初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文2-4小节。
要求：(1).读准字音，读通课文。
(2).课文分别介绍了南极的哪些风光？其中，你最感兴趣的是什么？为什么？简单地说说理由。
2.随机板书：冰雪、动物、南极光
三.深入理解，朗读体会
(一)学习第四节
1.师配乐朗诵：请大家慢慢地和上双眼，想象着黑夜的来临，在漫长的极夜里，黑暗笼罩着四周，周围一片静悄悄的。突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火焰，有时像强大的探照灯光动荡摇曳，有时像天上的流星一掠而过。
2.生谈感受。出示：（第四小节）
南极有十分罕见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火焰，有时像强大的探照灯光动荡摇曳，有时像天上的流星一掠而过。几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。
3.指名读出不同感受。
4.小组竞赛读
师：南极光真是神奇，请你们屏住呼吸，睁大眼睛，看仔细！（出示：极光图片）
板书：绚丽夺目
5.男生齐读
师：南极光给漫长的极夜增添了色彩，把漆黑的夜空变成了五彩缤纷的大舞台，这光彩有时像——（教师加动作引读，四个“有时像”字体颜色变红。）
6.学生试背，争当小导游。
7.理解词语：惊叹不已
8.全班配乐朗读。
过渡：其实，不仅南极光是神奇、美丽的，南极冰雪也是一道亮丽的风景线。
(二)学习第二节
1.喜欢南极冰雪的小朋友读第二小节，找找南极冰雪的两个特点。
2.板书：晶莹剔透（图片理解词语）
造型奇异
师：风真像一个顽皮的孩子，不仅吹起了沙子般的雪粒，而且形成了一条条雪浪。这不，风还把雪堆成了各种形状，你瞧：（出示第二节）
狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。
3.指名读
4.男女竞赛读
5.语言训练：造型奇异的雪：有的像______，有的像______，有的像_____。
6.理解：大自然的雕塑家
7.全班齐读
(三)学习第三节
1.出示：动物(海豹、企鹅、海鸟、鲸)
2.默读第三小节，思考：南极仅有的居民为什么只有海豹等，而且它们一生大部分时间还要在海中度过？
3.指名答
4.出示：不但…连…
5.理解词语：望而生畏、贫瘠（找近义词）
6.板书:增添生趣
7.合作读（教师与学生）
四.总结全文，课外拓展
师：尽管南极在地球上是一个极不起眼的地方，那里的严寒、狂风、冰雪极为不利的自然条件，但它却是一块宝地！
1.南极究竟蕴藏着哪些宝藏，为什么全世界各国的科学家都去那儿建站考察呢？我们中国科考实验又取得了哪些进展？以四人小组为单位，查阅相关资料，制作成小报进行展示。
2.总结：今天，我们有幸神游了南极，目睹了那令人惊叹不已的南极光，欣赏了那晶莹剔透、造型奇异的冰雪雕塑，还拜访了那里永久的居民—企鹅等。学到这，你想为课文开头作个补充吗？
出示：地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。但是，那儿有______ ，有______ ，还有______。南极的风光真是神奇而又美丽！