我们都知道小学阶段是小学生跨入英语王国的第一步，他们可能会感到新奇有趣，爱英语可能会超过语文、数学等其他科目。为此，教师要探求正确的方法，因势利导，激发学生的求知欲，正确引导，不能使孩子们失去学习英语的兴趣，要尽可能的开展愉快教学，上好每一堂课，那么上好每节课的关键是要备好每一节课。

我们一年级第一学期，学生刚跨进小学的大门，由于幼儿园的学习和小学的学习存在明显的差别，一年级新生在开学初往往不能适应学校的生活，学习准备期正是给他们创设了一个良好的学习过渡期及心理准备期，适当缓解他们入学之初的身心压力。我用两到四周的时间帮助学生慢慢适应小学的学习生活，这样更有利于学生的身心发展。在学生学习准备期间我设计了说说做做、玩玩演演、唱唱跳跳，听听画画等活动，在没有压力的情况下乐学好学，学生的学习情绪就揭发了，学生感到新奇，有趣，而且学习环境又轻松。

俗话说，“兴趣是最好的老师”。一节课，学生爱不爱上，关键看它能否激起学生的学习兴趣。在以后的备课中，我根据一年级学生好活动，爱模仿的特点，每课都制作了多媒体，创设情境，提供教学互动的学习环境。一年级学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散。我尽可能的把多媒体设计成色彩鲜艳的图片，并配上动画，吸引学生的眼球，抓住他们的注意力。如在教学数字1-10时，这是很枯燥的数字，在制作多媒体时，把它设计成动画的，当这些数字蹦跳着出现在屏幕时，一下子学生表现出极大的兴趣，都兴奋起来了，然后结合学过的书、铅笔等单词，学起来轻松好多，起到事半功倍的效果。

在教学过程中，我总是进可能的设计多种教学方法来保持学生的学习情绪并能刺激刺激学生，使之处于兴奋状态，保持良好的学习情绪。例如在学习duck、pig、dog等动物时我让学生在读完单词后，做一个有关动物的动作，在学完duck后，我自己会做一个“quack”的动作，学生看了，情绪高涨，全都开始模仿，也很快记住了duck这个单词，学习dog这个单词时，我也利用这一种方法，做了一个“汪汪”的动作，我呢，又做了各种动物头饰让他们戴上，学生乐不可支，争先恐后，唯恐老师没有抽到自己，没有表现的机会，这样学起来很高兴，记起来自然也轻松多了；在学习句型“What is this? What is that?”时，我设计了猜谜语的游戏，学生天然就喜欢谜语。我先编了个谜语让他们猜，It is pink. It is fat.It goe‘Oink ,Oing”.What is it?学生一下子热情高涨都抢着要编谜语，这样既学起来轻松，又巩固了句型。还有，在讲授头部各器官时，我让学生动起手来，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戏，在游戏中孩子们很快掌握了各个器官的英文单词，并能很快的脱口而出这些单词。

模拟语言情境，再现真实生活乐趣。小学英语新课程理念之一就是体现真实动态原则，形成用英语参加综合运用活动的兴趣。传统教育只注重照本宣科，学了十几年英语，面对具体运用英语却显得茫然无助。这种现象就是忽视了“学以致用”这一学习目的，我们教学的最终目的就是让学生在实际生活中的运用。

知识来源于生活，只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。生活是五彩缤纷的，取材于生活的课堂活动更富有鲜活气息。如：打电话、买东西、过生日、上学、向同学借东西等等。学生在任务活动中交流学习，从而学会如何在实际生活中去运用，培养了学生综合运用语言的能力。如Give me…,May I have…,等句型的教学，就是运用多媒体，创设出真实的情景，让学生在水果店，文具店里去购物，平时怎么向你的同桌借学习用品的，再现小朋友的生活实际，在具体操练学习的句型时，孩子们就明白了什么情况下该运用什么句子，不用教都能区分出来了，培养学生实际生活中运用语言的能力。