学生作业是检查教师教学效果，指导学生学习的重要手段。教师通过学生作业，可以及时了解学生掌握知识、形成技能、培养好习惯等方面的信息，以此来调节和改进自己的教学，具体指导学生的学习，特制定蒸淀小学作业管理制度，请全体教师遵照执行。

一、作业常规管理

1、学生作业要严格按下述要求去做，按时完成，书写认真，字迹工整，格式正确，及时改错，作业本干净整洁。上交作业的数量必须达到全班人数的95%以上。此项纳入到班级考核中。

2、学生作业不使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业；

3、教师要认真、及时地批改作业，全批全改，有激励性的批语，教师批改的字迹要工整、规范，不出现知识性错误，给学生以良好的示范效果。

4、教导处要详细记录作业检查记录表，力求客观、公正，准确体现出作业检查中的情况，经校长批阅后方可将作业检查记录表反馈给相关教师。教师要积极配合并虚心接受学校和教导处对教师批改学生作业情况的检查建议，有保留的吸收采纳，取人之长，补己之短。

5、对于批改作业达不到上述要求，同样的错误重复出现、态度不认真的任课教师学校将给予批评指导。

6、学期末将对语数英三科作业进行评比，评出优秀作业，对相应的任课教师进行表彰、奖励，并在业绩考核中适当加分。

7、每月月底教导处组织检查作业，并就全校作业检查的具体情况召开专题会议进行通总结，研究问题，提出改进意见。

8、作业形式：课堂作业、家庭作业为我校的两种基本作业模式，课堂作业是学校的必查内容，部分附加作业由任课教师自定自查。

附：作业检查要求：

①作业量是否适当；

②作业内容是否依据课程标准、教材和大纲要求；

③教学进度是否合适；

④作业格式是否规范，有无抄袭现象；

⑤作业批改是否及时、认真，是否错批、误批、漏批、拖批现象；

⑥学生做错的题有否及时订正、批改；

⑦作业批改有无特色，有无布置惩罚性作业现象等。

二、作业总体要求：

1.作业本教师要统一要求，在封面上写明校名、班级、姓名。数学要有课堂作业本和家庭作业本，英语要有课堂作业本、写作本。学期内作业本不许丢失，用完的作业本学期内暂交学科教师保存。

2.一、二年级语文、数学作业统一使用铅笔；三——五年级语、数、英作业统一使用钢笔，不许使用涂改液，数学作业使用铅笔作图。如有横线、图、表必须用直尺画。

3.各科作业要求书写工整，行款整齐；字迹端正，不潦草；卷面清晰，不乱涂乱画，无严重的擦伤痕迹。发现马虎潦草或不符合要求的作业要写明“重做”或撕掉重写，但作业要补全。

4.两次作业之间应适当留有余地，以便分清眉目，但在换页时不留空行。数学作业书写前后左右要留“天地”。

5.教师应精心设计出具有趣味性、启发性、创造性、层次性的作业，重视口头作业及动手能力训练，作业适量，课堂作业控制在15分钟时间左右，当堂完成，家庭作业必须严格控制在规定的时间内。（一、二年级不布置书面作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。）

6.作业簿无卷角，无撕伤，无脱落，无缺页，保持簿面整洁，页码齐全，并妥善保管，随时准备接受检查。

7.作业的种类需有课堂作业本、家庭作业本，五年级有英语作文本，学校均要检查。

8.强调书写。

9.坚持落实当堂检测，并且当堂检测要切实做到当天完成批阅，适当的面批面改，减少欠账。作业时间控制在10—15分钟。

10.家庭作业要重精、重质量，每科时间控制在15—30分钟，体现层次性，体现一定的难度，体现学以致用和学思结合，体现开放性，既要做到瞻前顾后，又要做到紧扣教学目标，提倡教师每次家庭作业都要自己开发适量的题目，要形成自己特点的家庭作业检测题库。同时养成良好的作业书写习惯、完成习惯也是科任教师的基本职责，作为教师评价的重要一点！也是体现面向全体的落实。

三、作业具体要求：

《语文》

1.精心设计作业。根据课程标准和教材要求，精心选择作业内容。作业用笔：一、二年级学生作业用铅笔书写。三到五年级作文本和写字册用蓝色钢笔书写。    

2.作业内容：一二年级拼音一周两次、一次一张；算草一天一次、中字一周一次（写话） 。

三到五年级作文要求（字迹工整，卷面整洁，修改用修改符号、次数：一单元一次）；批改要求（老师符号统一、标准统一：）

习作笔记用于积累与小练笔；应该用来记录生活中的点滴感受， 与日记类似。内容不拘、篇幅不限、形式自由，每周两次。

书法练习：字数为一天一页50——100字；时长约20分钟；

3．家庭作业要在减轻学生负担的前提下，即能巩固知识，又能培养能力，根据教学内容，可适当安排一些社会调查、解决实际问题的实践作业

4. 培养学生良好的学习习惯。要求学生作业时，字迹整洁，字迹均匀，避免拉画。

5.作文的第一页面为目录，根据写作的进度，及时写好题目。

《数 学》：

1．精心设计作业。根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的作业，要求学生在10分—15分完成。教师在布置作业之前，都要亲自做一遍。

2.体现分层作业。要根据课表的要求，充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置作业，做到统一必做与自主选做的作业，还可根据教学内容适当布置一、二道思考题；课下适时适量地布置一些贴进学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

3．家庭作业要在减轻学生负担的前提下，即能巩固知识，又能培养能力，根据教学内容，可适当安排一些社会调查、解决实际问题的实践作业。

4．培养学生良好的学习习惯。要求学生作业时，字迹整洁，图形、分数线、竖式、等于号一律用尺打，阿拉伯数字要规范。凡不符合要求的应重新书写。

5．每次作业，从三年级开始，在正中间写好“练习几”，写清题号，每题之间留有空隙，竖式应写在中间，并保持完整性，不要转页分开。如要验算，要求有“验算：”两字，两竖式横排，排列要均匀。分数线用尺划，写答句要另起一行，写上“答”，应点冒号，答完后点句号。如一题两问，一般只写一个答字，两个内容中间可用分号加以区别。文字题和注明口答的题目不必写答句，应用题必须写答。

《英 语》：

1．为培养学生良好的学习习惯，要求学生作业时，字迹整洁。每次作业2厘米线内写上日期与星期。

2．抄写单词和字母时，单词和字母抄写不得超过五遍。

3．抄写词组时，每个词组抄写不得超过三遍。

4．抄写句子时，每个抄写不得超过两遍。

5. 英语抄写采用四线三格抄，书写字迹端正。间隔要均匀，适当，单词之间必须有适当距离，以空一个字母宽为宜。

6. 在课标要求的四会基础上，可让一些有余力的同学适当背诵英语段落，阅读一些短文

四、作业批改要求

语文：

1、生字书写：

（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。

（2）等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。

2、作文

（1）批改符号：教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。

（2）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。作文批改采用眉批和总批相结合的方法。

（3）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。

（4）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。特别对随笔、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。

数学：

1．一般情况下，每次作业后，教师应当天批改，做到作业批改不过夜。

2．批改作业符号，对的用“√”，错的用“×”，部分错用“？”。

3．主要错误处，应用波浪线或横线画出，画在错误处下方，以便学生订正时思考主要问题，不要求教师代替学生订正。订正后，要求学生及时改及时判。

4．作业好的或有进步的，可写上鼓励语句或赏识性评语，如：认真、有进步、整洁等，也可用大拇指、笑脸等鼓励符号。

5．对学习有困难的学生，教师可采用面批形式，加强补差，提高其学习成绩。

英语：

1．一般情况下，每次作业后，教师应当天批改，做到批改作业不过夜。批改作业等第用“A、B、C、D”表示作业正确率，可用“very good”、“Good”、“ ☆”、“△”等表示做作业的态度，低年级可采用无劣等评价，用“？”等标记提醒学生改正后再批阅，也可用画大拇指等简笔画符号激励学习兴趣。

2．作业好的或有进步的，可写上鼓励语句或赏识性评语，如：Good，Very good， Excellent，well done，Come on，Good hand-writing!

3．每次作业和练习批改时，要写上日期。

4．对学习有困难的学生，教师可采用面批形式，加强补差，提高其学习成绩。